Αρχείο κατηγορίας Εθνικό Πλαίσιο Εκπαίδευσης (National Curriculum) και Αξιολόγηση-αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου και των εμπλεκομένων στη διαδικασία της εκπαίδευσης

Προτάσεις για εξάλειψη της βίας και των διακρίσεων με βάση τον σεξουαλικό προσανατολισμό και την ταυτότητα φύλου στο σχολικό περιβάλλον

Δείτε την πρόταση

Συντάκτες: Colour Youth – Κοινότητα LGBTQ Νέων Αθήνας

Περίληψη: Η Colour Youth – Κοινότητα LGBTQ Νέων Αθήνας, έχοντας ως σκοπό την ανάδειξη και καταπολέμηση της βίας και των διακρίσεων βάσει του σεξουαλικού προσανατολισμού και της ταυτότητας φύλου, καθώς επίσης και την υποστήριξη των θυμάτων αυτών των διακρίσεων, επιθυμεί τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος δεκτικότητας στην εκπαίδευση, όπου όλα τα άτομα είναι ελεύθερα να εκφράσουν την σεξουαλικότητά τους και την ταυτότητα φύλου τους, χωρίς να υφίστανται διακρίσεις και βία. Οι διεκδικήσεις μας αποσκοπούν αφενός στην προστασία των LGBTQI+ ατόμων απέναντι σε φαινόμενα βίας και κάθε είδους διακρίσεις και αφ’ ετέρου στην καλλιέργεια μιας κουλτούρας η οποία δε θα ευνοεί την ύπαρξη ομοφοβικής και τρανσφοβικής βίας. Πιο συγκεκριμένα, ζητάμε, μεταξύ άλλων, τη χρήση ορθής και αμερόληπτης γλώσσας στα σχολικά βιβλία, ώστε να μην αναπαράγονται στερεότυπα, τη διαρκή εκπαίδευση και ενημέρωση των εκπαιδευτικών για ζητήματα που αφορούν στο σεξουαλικό προσανατολισμό και τη ταυτότητα φύλου, την εισαγωγή μαθήματος σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης στο πρόγραμμα σπουδών, την καταγραφή περιστατικών και την υποστήριξη ενδοσχολικής βίας με βάση το σεξουαλικό προσανατολισμό και την ταυτότητα φύλου κ.ά..

Abstract: Colour Youth – Athens LGBTQ Youth Community, having as a main goal to bring on the surface and eliminate the incidents of discrimination and violence based on the sexual orientation or gender identity and to support the victims of these incidents, desires the creation of a school environment which accepts diversity and in which all the students have the freedom to express their sexual orientation and gender identity without being subject to violence and discrimination. Our suggestion aims, on the one hand, at protecting LGBTQI+ people from incidents of discrimination and violence and, on the other hand, at fostering a culture which will condemn homophobia, biphobia and transphobia. More specifically, we desire, among others, the use of proper and impartial language in the textbooks, in order for them to not reproduce stereotypes, constant training of the teachers on the issues of sexual orientation and gender identity, the introducing of a sex education course in the curriculum and the official reporting of incidents of school violence based on the sexual orientation and gender identity and the support of the victims.

Επανένταξη της Ρητορικής στην Εκπαίδευση

Δείτε την πρόταση

Συντάκτρια: Βάλια Λουτριανάκη

Περίληψη: Η παρούσα πρόταση υποστηρίζει τη συστηματική και παράλληλη καλλιέργεια του προφορικου λόγου και της δημιουργικής σκέψης. Η ρητορική παιδεία, είτε ως αυτόνομο αντικείμενο είτε ως μέθοδος που εφαρμόζεται σε όλα τα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος, θα μπορούσε να αποτελέσει σημαντική πτυχή ανανέωσης του αναλυτικού προγράμματος πολλών μαθημάτων όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης και ενδυνάμωσης των μαθητών σε ποικίλους τομείς της προσωπικότητάς τους. Ο απώτερος στόχος είναι η διαμόρφωση ολοκληρωμένων ομιλητών και σκεπτόμενων ενεργών πολιτών με πίστη στον δημοκρατικό διάλογο.

Abstract: This proposal supports the systematic and parallel cultivation of oral speech and creative thinking. Rhetoric education, either as a standalone object or as method applied to all subjects in the curriculum, could be an important aspect of renewal of the curriculum for all levels of education and empowerment of students in various areas of their personality. The ultimate goal is to develop integrated speakers and thinkers-active citizens with faith in the democratic dialogue.

Μια ματιά στην Ελληνική Εκπαίδευση

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Μιχάλης Αμοιραδάκης

Περίληψη: Αυτό που έχουμε (δεν μας αξίζει) κι αυτό που θέλουμε (το μπορούμε;). Τα κάνουμε όλα λάθος. Ας τα κάνουμε όλα αλλιώς.

Abstract: Greek Education, at a glance. What we have (we do not deserve it), and what we want (can we manage it;). Everything we do, is wrong. Let’s do everything, in a different way.

Για ένα ζωντανό σχολείο

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Μιχαήλ Τζιγκοτζίδης

Περίληψη: Η παιδεία είναι η πραγμάτωση της ανώτερης φύσης του ανθρώπου» (Χρίστος Τσολάκης). Το σχολείο είναι ο κοινωνικός χώρος όπου ο νέος άνθρωπος διαμορφώνει την προσωπικότητά του – μορφώνεται! Η κοινωνία, οι γονείς και οι δάσκαλοι έχουν την κοινή ευθύνη της διαπαιδαγώγησης της νέας γενιάς. Κάθε παιδί έχει διαφορετικές ανάγκες και ζητά να αναπτύξει τις δικές του ικανότητες, ώστε να γίνει ένα ολοκληρωμένο, ελεύθερο, κοινωνικό και υπεύθυνο άτομο. Το σχολείο προσφέρει ένα πολύπλευρο πρόγραμμα μαθημάτων, θεωρητικών, καλλιτεχνικών και δεξιοτεχνικών (χειροτεχνίες). Οι κατεκτημένες αξίες του πολιτισμού πρέπει να διατηρηθούν και οι δημιουργικές καινοτομίες να ενθαρρυνθούν. Η παιδαγωγική πράξη είναι η σύνδεση του παρελθόντος με το μέλλον – είναι η εμπνευσμένη αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή. Όλη η δομή της εκπαίδευσης πρέπει να στηρίζει αυτή την «τελετουργική» σχέση δασκάλου-μαθητή. Μια ευέλικτη και δημιουργική παιδεία αναγνωρίζει τις ιδιαίτερες ευθύνες των διαφόρων κοινωνικών θεσμών και τις κατανέμει έτσι ώστε να διευκολύνεται η μορφωτική διαδικασία. Προτάσεις: 1. Διαχωρισμός των γενικών στόχων της παιδείας –ευθύνη του κράτους– και της ακολουθουμένης διαδικασίας υλοποίησής τους – ευθύνη σχολείου, δασκάλων και γονέων (αυτοδιαχείριση). 2. Δυνατότητα επιλογής σχολείου από τους γονείς. 3. Το αναλυτικό πρόγραμμα μαθημάτων να είναι συμβουλευτικό και να υπάρχει ευελιξία στην εφαρμογή του. 4. Ένας δάσκαλος για όλες τις τάξεις του δημοτικού.

Abstract: A school is a social place for “culture”, where the young human being fashions his personality. The state, the parents and the teachers share the responsibility for edifying the new generation. In a collective school environment there must be place for an individual development. The school program has to be multifaceted: theoretical, artistic and practical. A flexible educational system allocates the responsibility of instruction among the different school institutions, according to their tasks and commitments.

Εναλλακτική εκπαίδευση

Δείτε την πρόταση

Συντάκτρια: Ζωή Βάλερη

Περίληψη: Νομιμοποίηση και θεσμοθέτηση άλλων ήδη εφαρμοσμένων μορφών εκπαίδευσης και ένταξη τους σε όλες τις βαθμίδες δημόσιας παιδείας έτσι ώστε τυπική εκπαίδευση να γίνει μια δημόσια εκπαίδευση η οποία εμπεριέχει: 1. Τον υπάρχοντα κλάδο νηπιαγωγείων, δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων με τις προτεινόμενες και άλλες ρυθμίσεις που ενθαρρύνουν και καλλιεργούν τη φυσική αγάπη για τη μάθηση, την αυτοπειθαρχία αντί της πειθαρχίας, τη συνεργασία αντί του ανταγωνισμού. Επέκταση και αναβάθμιση καλλιτεχνικών σχολείων, μουσικών σχολείων, ειδικών σχολείων και δημιουργία οικο-σχολείων. 2. Δημοκρατικά Σχολεία για όλες τις ηλικίες. (δείτε: «Τα δημοκρατικά σχολεία και η προοπτική τους στην Ελλάδα» του Δημήτρη Λάγιου http://democraticschoolsgr.blogspot.gr/2015/03/blog-post.html?spref=fb) 3. Σχολεία Waldorf για όλες τις ηλικίες. 4. Μοντεσσοριανά Σχολεία για όλες τις ηλικίες. Η πρόταση είναι ενδεικτική και βασίζεται σε παρατήρηση των μορφών εναλλακτικής εκπαίδευσης που είναι ήδη ενεργές και οικείες στη χώρα (έστω σε επίπεδο προεργασίας) και στην Ευρώπη. Απαιτεί τροποποίηση του Ν. 1566/1985 με την προσθήκη της δυνατότητας ίδρυσης και λειτουργίας δημόσιων πιλοτικών σχολείων πειραματικού χαρακτήρα. Ισοτιμία και στενή αλληλοεπίδραση των κλάδων αυτών μεταξύ τους. Συστηματική ανταλλαγή πληθυσμού και υλικού και ελευθερία κίνησης εκπαιδευτικών και μαθητών μεταξύ των κλάδων. Ουσιαστική και θεσμοθετημένη επικοινωνία και συσχετισμός μεταξύ όλων των κλάδων με κοινές δράσεις και έρευνες.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Νανίδης Γρηγόριος

Περίληψη: Μια πρόταση για το νέο αξιολογικό μοντέλο των εκπαιδευτικών στη μέση εκπαίδευση

Abstract: A proposal for teacher’s evaluation in secondary education

Μία πρόταση σε γυρεύει

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Βαρδακώστας Γιώργος – Εκπαιδευτικός Β΄θμιας εκπαίδευσης

Περίληψη: Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα μικρό χαρούμενο βασίλειο. Ίσως όχι τόσο χαρούμενο, αλλά δεν έχει σημασία. Ο νέος βασιλιάς φαινόταν αποφασισμένος να κάνει μεταρρυθμίσεις. Εμήνυσε λοιπόν στους υπουργούς του να βιαστούν. Ο υπουργός παιδείας ανταποκρίθηκε από τους πρώτους. Πώς όμως θα μπορούσε να κάνει μια μεταρρύθμιση, που να μην είχε την τύχη των προηγούμενων; Μια και δυο λοιπόν έτρεξε στο μαγικό καθρέφτη και ρώτησε: – Καθρέφτη καθρεφτάκι μου, πως θα κάνω μια πετυχημένη μεταρρύθμιση; – Ρώτα τους εκπαιδευτικούς αφέντη μου, απάντησε ο καθρέφτης. Έτσι κι έγινε. Ο υπουργός ρώτησε. Και οι εκπαιδευτικοί απάντησαν. Σας παρουσιάζω μερικές από τις απαντήσεις αυτές, που έδωσαν όχι μόνο εκπαιδευτικοί, αλλά επίσης γονείς και μαθητές στα 15 χρόνια, που δεν έχω σταματήσει να τους ρωτάω. Να μην πω ψέματα. Αρκετές από τις προτάσεις αυτές είναι δικές μου. Μη βιαστείς να με βρίσεις. Διάβασε με προσοχή και ρώτα κι άλλους.

Abstract: Once upon a time there was a little happy kingdom. Maybe not so happy, but it doesn’t matter. The new king seemed determined to make reforms. So, he sent a message to his ministers to hurry up. The Minister of Education responded immediately. But how could he make a reform that would not have the fate of the earlier ones? He ran into the magic mirror and asked: – Mirror mirror on the wall, how to make a successful reform? – Ask the teachers, the mirror replied. And so it happened. The minister asked. And the teachers answered. I will present some of these answers, given not only by teachers but also by parents and students in the last 15 years. I will tell you no lies. Several of the proposals are mine. Do not rush to misjudge me. Read carefully and ask others too.

Μοριοδότηση της «ψυχής»

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Ευθυμίου Σπυριδούλα, φοιτήτρια Νομικής Αθηνών

Περίληψη: Προτεινόμενη λύση στον καίριο προβληματισμό που αφορά το σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων, είναι η εξής μοριοδότηση ως bonus στην πρώτη και μόνο επιλογή του μαθητού των 2.000-2.500 μορίων, με σκοπό την επίτευξη του ονείρου και του ταλέντου καθενός. Όσον αφορά τον τρόπο διδασκαλίας, θα πρέπει να εμπλουτιστεί με την τέχνη της επικοινωνίας, ήτοι ο διάλογος μεταξύ των μαθητών.

Abstract: Nowadays, regarding the university admission exams, the material question is the credit points. I suggest a bonus credit of 2.000-2.500 points which concerns only the first choice of university that intends to make your dream and real talent come true. According to the manner of teaching, it should be enriched with the art of communication among students, namely dialogue.

ΜΙΑ ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ ΑΥΡΙΟ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Μιχάλης Λεμπιδάκης

Περίληψη: Για να ανορθωθεί η οικονομία μας πρέπει να γίνουμε ανταγωνιστικοί σε διεθνές επίπεδο, ιδίως σε τομείς που η χώρα μπορεί να αποκτήσει συγκριτικά πλεονεκτήματα. Απαιτείται μια Παιδεία με εντελώς νέο προσανατολισμό, ώστε να δημιουργήσει πέρα από μορφωμένους ανθρώπους και ικανούς επαγγελματίες, με τα εφόδια να παλέψουν και να νικήσουν στις διεθνείς αγορές. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση προτείνω να δοθεί σοβαρή προτεραιότητα στην πληροφορική, τις νέες τεχνολογίες και τις ξένες γλώσσες, και να εισαχθούν νέα μαθήματα όπως η Κοσμογνωσία, οι Παραγωγικές Διαδικασίες, η Ρητορική & Επικοινωνία και η Τεχνική των Διαπραγματεύσεων. Απαιτείται 3ετής ανώτερη εκπαίδευση σε στενή σύνδεση με τις παραγωγικές δραστηριότητες, για να δημιουργήσει ικανά μεσαία στελέχη και τεχνικούς σε όλους τους τομείς. Στα Πανεπιστήμια το πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να καταρτίζεται σε συνεργασία με τους παραγωγικούς φορείς ώστε να είναι προσαρμοσμένο στις πραγματικές ανάγκες της οικονομίας. Να δίδει έμφαση στην καινοτομία, τη δημιουργικότητα, την εφευρετικότητα και τη συνεργασία. Η σύνδεση πανεπιστημίων με παραγωγικές δραστηριότητες πρέπει να είναι βασικός στόχος και κριτήριο αξιολόγησης καθηγητών και φοιτητών, μέσα από πλαίσιο που θα επιτρέπει και την κάλυψη μέρους του κόστους των πανεπιστημίων. Η μεγαλύτερη έμφαση σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης πρέπει να δίδεται στην ανάπτυξη ανθρώπων με συνέπεια, κοινωνική συνείδηση, υπευθυνότητα, ικανότητα στη συνεργασία, ανταγωνιστικά εφόδια και αποτελεσματικότητα.

Abstract: Reviving our economy requires our country to become competitive at international level in sectors where we can obtain sustainable advantages. We need an educational system with a completely new orientation, in order to create, not only well educated people but also capable professionals with the tools to fight and win in the international arena. For the secondary education I recommend to give priority to Informatics, new technologies and foreign languages and to introduce new subjects, such as “Knowing our world”, “Production Processes”, “Debate & Communication” and “Negotiation Skills”. We also require a 3-year higher education (“college”) in close connection to industry that will generate capable technicians and middle management in all sectors. At Universities, the curriculum and content of it should be defined in cooperation with industry so as to be adapted to the real needs of our economy. It should place emphasis on innovation, creativity, inventiveness and cooperation. Connection of Universities with our productive sectors should be a primary target and evaluation criterion for professors and students, under a framework that will permit part of the University’s cost to be covered by such industry related projects. Great importance at all levels of education should be given to the development of young people with social consciousness, sense of responsibility, ability to co-operate, competitive skills and efficiency in what they undertake.

Περιγραφή νέου ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού μοντέλου

Δείτε την πρόταση

Συντάκτες/ριες: Ομάδα νέων REN – Reform Education Now!

Περίληψη: Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα διατηρεί έναν ομοιοστατικό μηχανισμό που καθιστά ανεπαρκείς τις επιλεκτικές αλλαγές που κατά καιρούς προτείνονται. Με βάση την έρευνα, την εμπειρία και την συγκέντρωση απόψεων της μαθητικής κοινότητας διατυπώνουμε ένα ολοκληρωμένο σύστημα που θα πρέπει όχι να μεταρρυθμίσει, αλλά να αντικαταστήσει το σημερινό μοντέλο. Οι βασικές αρχές αυτού του συστήματος είναι οι εξής: – Ενιαίο, 12χρονο, δωρεάν και δημοκρατικό σχολικό σύστημα για όλους τους μαθητές ανεξαιρέτως – Ενοποίηση του Λυκείου, ισχυρή και ενιαία Τεχνική & Επαγγελματική Εκπαίδευση μετά – Διαχωρισμό του Λυκείου από τις διαδικασίες εισαγωγής στα ΑΕΙ με ισχυρό απολυτήριο – Εναλλακτικές μορφές περιγραφικής αξιολόγησης με περιορισμό βαθμών και εξετάσεων – Αυτενέργεια των σχολείων, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, αποκεντρωμένη σχολική διοίκηση – Φιλικό και σύγχρονο σχολικό περιβάλλον και εξοπλισμός για τον μαθητή και τον εκπαιδευτικό – Σχολείο ως πολιτιστικός και κοινωνικός κόμβος καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας – Κοινωνικό έλεγχο της εκπαίδευσης με άνοιγμα των σχολείων στην τοπική κοινωνία – Ενεργοποίηση και εμπλοκή της μαθητικής και φοιτητικής κοινότητας στα θέματα που τις αφορούν – Ενιαία Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση & Έρευνα με έμφαση στη δημιουργία νέας γνώσης

Abstract: The greek educational system supports a homeostatic mechanism, which makes all the selective changes that occur insufficient. Based on research, our experience and the collection of students’ opinions, we present a completed system that should not just reform, but replace the current model. Principles of this system: -A single, democratic school system that lasts 12 years and its free for every student -A single High School, powerful Technical Education afterwards – Alternative methods of descriptive assessment, reduced exams and degrees -Self-motivated schools, empowered teachers, decentralized school management -Friendly and modern school environment and equipment for the student and the teacher -School as a cultural and social hub throughout the day -Social control of education, open schools to the local community – Activating and involving the students’ community -Single University Education & Research, focus on creating new knowledge