Αρχείο ετικέτας αυτονομία

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 6ο ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Περίληψη: Ο σύλλογος του 6ου Δ.Σ Κέρκυρας , στην πλειοψηφία του, θεωρούμε σημαντική τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στον ανοικτό κοινωνικό διάλογο για την παιδεία με την προυπόθεση να μη εξαντληθεί σε εξαγγελίες όπως στο παρελθόν. Προτείνουμε αλλαγές σε όλους τους τομείς: αναλυτικά προγράμματα,οργάνωση σχολείου,βιβλία, επιμόρφωση και την παιδαγωγική στήριξη των εκπαιδευτικών. Μεγαλύτερη παιδαγωγική αυτονομία των σχολικών μονάδων με δυνατότητα καθορισμού τομέων ανάπτυξης ή βελτίωσης τους. Απαραίτητη προυπόθεση, η επιμόρφωση (εξωτερική ή εσωτερική) των εκπαιδευτικών ώστε να μπορούν να αναγνωρίζουν ανάγκες και ελλείψεις στα σχολεία τους και να υλοποιούν μέτρα για την κάλυψή τους.Η αυτονομία του σχολείου δεν πρέπει να επεκτείνεται σε οικονομικά θέματα – η έρευνα έχει δείξει τις ολέθριες επιπτώσεις της ανάμειξης των σχολείων σε θέματα οικονομικής διαχείρησης (management). Επίσης μεγαλύτερη αυτονόμηση των εκπαιδευτικών σε σχέση με το αναλυτικό πρόγραμμα, την επιλογή βιβλίων και την οργάνωση διδακτικού υλικού [όπως και στην αποτίμηση του εκπ.έργου]. Συμαντικότερη συμβολή του συλλόγου διδασκόντων σε αποφάσεις-δράσεις που αφορούν το σχολείο τους. Ετήσια ανατροφοδότηση από τα σχολεία προς το υπουργείο για την αποδοτικότητα των μέτρων που παίρνονται, των διαδικασιών που ακολουθούνται, των βιβλίων που διανέμονται κ.τ.λ , η οποια θα λαμβάνεται υπόψη κατά το εκπαιδευτικό σχεδιασμό στο μέλλον.

 Abstract: The 6o Primary school of Corfu accepts the premise that participation in dialogue can only improve the quality of education. There is a need for a systematic investment in schools, attending to their changing needs. We put forward proposals on a range of aspects of education: school organization, pedagogic support, in-service teacher training, curricula etc. We are suggesting greater autonomy for educators around pedagogical issues such as curricula, methods, approaches, books and materials, as well as greater autonomy for schools in general to set goals for improvement and development to benefit children and society as a whole.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧ. ΜΙΚ. ΕΥΜΟΙΡΟΥ ΞΑΝΘΗΣ

Περίληψη: Ίδρυση Ενιαίων Σχολικών Μονάδων Υποχρεωτικής δεκαετούς φοίτησης. Τα πρώτα έξι διδακτικά έτη ενιαίος κύκλος κύριων διδακτικών αντικειμένων (1 εκπαιδευτικός) και τα επόμενα τέσσερα δύο κύκλοι Θετικής και Θεωρητικής κατεύθυνσης (2 εκπαιδευτικοί). Συμπληρωματικός κύκλος διδακτικών αντικειμένων που αναλαμβάνουν εκπαιδευτικοί Ειδικοτήτων με πλήρη απασχόληση στη Σχολική Μονάδα. Ίδρυση κατευθύνσεων ειδικοτήτων στα Παιδαγωγικά Τμήματα των ΑΕΙ Κατάργηση των θέσεων συμβούλων Ειδικής Αγωγής και ειδικοτήτων. Ίδρυση θέσεων Συμβούλων Υποχρεωτικής Αγωγής, ένας για κάθε τρεις Σχολικές Μονάδες, με υποχρέωση στήριξης και των δομών της Ειδικής Αγωγής. Επέκταση του υποχρεωτικού ωραρίου λειτουργίας των σχολείων ως τις 15.00 και προαιρετικά ως τις 16.00. Δυναμικό-ευέλικτο πρόγραμμα λειτουργίας των Σχολικών Μονάδων. Ολοκληρωμένο Συστήματα Διαχείρισης και Διαχείρισης της Ποιότητας ως δυναμικό σύστημα αυτοαξιολόγησης. Εφαρμογή συστήματος αξιολόγησης μαθητών που στηρίζεται σε ατομικά κριτήρια Νέα Προγράμματα Σπουδών. Πολλαπλά – ενδεικτικά- σε τεύχη ανά ενότητα – μη δεσμευτικά διδακτικά εγχειρίδια. Ανέγερση συμπληρωματικών χώρων και ανάλογος εξοπλισμός τους.

Abstract: Establishment of Unified School Units with obligatory ten-year attendance A Unified cycle of the mainstream school subjects (1 teacher) during the first six academic years and two cycles of Theoretical and Scientific Education during the next four years (2 teachers) An additional cycle of school subjects taught by specialized teachers working full-time in the school unit Establishment of Specialized Education (Faculties) within the School of Primary Education in Greek Universities Abolishment of Special Education Counselors and Faculty Counselors. Establishment of posts for Obligatory Education Counselors, one per three school units, having also the duty of supporting Special Education Extension of the obligatory working hours in schools until 15.00 and optionally until 16.00 Flexible working hours for every school unit A complete system of management and quality management as a dynamic system of self-assessment Application of a system for the students’ assessment based upon personal criteria New Curricula Multiple -indicative-in parts per unit-non obligatory teaching tools Building supplementary facilities with the equivalent equipment

 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ 1ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΘΕΡΜΗΣ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 1o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΡΜΗΣ

Περίληψη: • Έγκαιρες τοποθετήσεις εκπαιδευτικών • Σε όλα τα πολυδύναμα σχολεία ένας/μία επιπλέον δάσκαλος/α. • Μείωση της διδακτικής ύλης σ’ όλα τα μαθήματα • Επαναφορά λογοτεχνικών κειμένων • Επαναφορά σχολικών περιπάτων στο Δημοτικό σχολείο. • Διεύρυνση κλίμακας βαθμολογίας μαθητών/τριών. • Μεγαλύτερη αυτονομία στις σχολικές μονάδες • Μεγαλύτερη αυτονομία στον δάσκαλο • Κεντρική σύνταξη ενός σύννομου κανονισμού λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων από το Υπουργείο Παιδείας. • Μηνιαίο επίδομα βιβλιοθήκης, τουλάχιστον 100 ευρώ, για την αυτομόρφωση των δασκάλων. • Στις παιδαγωγικές σχολές να διδάσκεται το μάθημα της ορθοφωνίας. • Δεύτερη ειδικότητα στις παιδαγωγικές σχολές • Επιλογές στελεχών με βελτιώσεις στο υπάρχον νομικό πλαίσιο

 

Περιγραφή νέου ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού μοντέλου

Δείτε την πρόταση

Συντάκτες/ριες: Ομάδα νέων REN – Reform Education Now!

Περίληψη: Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα διατηρεί έναν ομοιοστατικό μηχανισμό που καθιστά ανεπαρκείς τις επιλεκτικές αλλαγές που κατά καιρούς προτείνονται. Με βάση την έρευνα, την εμπειρία και την συγκέντρωση απόψεων της μαθητικής κοινότητας διατυπώνουμε ένα ολοκληρωμένο σύστημα που θα πρέπει όχι να μεταρρυθμίσει, αλλά να αντικαταστήσει το σημερινό μοντέλο. Οι βασικές αρχές αυτού του συστήματος είναι οι εξής: – Ενιαίο, 12χρονο, δωρεάν και δημοκρατικό σχολικό σύστημα για όλους τους μαθητές ανεξαιρέτως – Ενοποίηση του Λυκείου, ισχυρή και ενιαία Τεχνική & Επαγγελματική Εκπαίδευση μετά – Διαχωρισμό του Λυκείου από τις διαδικασίες εισαγωγής στα ΑΕΙ με ισχυρό απολυτήριο – Εναλλακτικές μορφές περιγραφικής αξιολόγησης με περιορισμό βαθμών και εξετάσεων – Αυτενέργεια των σχολείων, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, αποκεντρωμένη σχολική διοίκηση – Φιλικό και σύγχρονο σχολικό περιβάλλον και εξοπλισμός για τον μαθητή και τον εκπαιδευτικό – Σχολείο ως πολιτιστικός και κοινωνικός κόμβος καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας – Κοινωνικό έλεγχο της εκπαίδευσης με άνοιγμα των σχολείων στην τοπική κοινωνία – Ενεργοποίηση και εμπλοκή της μαθητικής και φοιτητικής κοινότητας στα θέματα που τις αφορούν – Ενιαία Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση & Έρευνα με έμφαση στη δημιουργία νέας γνώσης

Abstract: The greek educational system supports a homeostatic mechanism, which makes all the selective changes that occur insufficient. Based on research, our experience and the collection of students’ opinions, we present a completed system that should not just reform, but replace the current model. Principles of this system: -A single, democratic school system that lasts 12 years and its free for every student -A single High School, powerful Technical Education afterwards – Alternative methods of descriptive assessment, reduced exams and degrees -Self-motivated schools, empowered teachers, decentralized school management -Friendly and modern school environment and equipment for the student and the teacher -School as a cultural and social hub throughout the day -Social control of education, open schools to the local community – Activating and involving the students’ community -Single University Education & Research, focus on creating new knowledge