Αρχείο ετικέτας διορισμοί

Ουσιαστική δημόσια και δωρεάν παιδεία για όλους

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 2ο Γυμνάσιο Ιεράπετρας

Περίληψη: Καταθέτουμε ατομικές ενυπόγραφες προτάσεις για ζητήματα διοικητικά, διαμόρφωσης ΑΠΣ και ανάδειξης του παιδαγωγικού και ανθρωπιστικού ρόλου του Σχολείου.

Abstract: We propose our signed individual statements for managering issues, related to analytical program of studying and a leading role of paidagogical and humanitarian aspect of Secondary School.

 

ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ – ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΝΑ ΠΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΞΑΝΘΗΣ

Περίληψη: Ο σύλλογος των καθηγητών του 5ου Γυμνασίου Ξάνθης, μετά από συνεδρίασή του και στα πλαίσια του εθνικού διαλόγου για την παιδεία, καταθέτει τις ακόλουθες προτάσεις, προϊόν διδακτικής εμπειρίας, τις οποίες θεωρεί εφικτές και ρεαλιστικές: 1) δεκατετράχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, 2) κατάργηση τριμήνων και αντικατάστασή τους από τετράμηνα, 3) μείωση διδακτέας ύλης, 4) αναδιάρθρωση ωρολόγιου προγράμματος, 5) μείωση αριθμού μαθητών ανά τάξη, 6) διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών, 7) επιμόρφωση εκπαιδευτικών με αποκεντρωτικά κριτήρια, 8) πιστοποίηση ξένων γλωσσών από το δημόσιο σχολείο. Προτείνεται η εκάστοτε εκπαιδευτική πολιτική να σχεδιάζεται και εφαρμόζεται σε βάθος χρόνου, χωρίς «ράβε, ξήλωνε». Τόσο οι μαθητές, όσο και οι καθηγητές, δικαιούνται να γνωρίζουν τους κανόνες του παιχνιδιού (βλ. εξεταστικό, εισαγωγή σε Α.Ε.Ι., σύστημα διορισμών, κ.λπ.) και να μην αιφνιδιάζονται κάθε φορά. 

 Abstract: The teaching staff of the 5th Junior High School of Xanthi held a meeting and decided to participate in the National Dialogue on Education. The following proposals are put forward, as a product of years of experience of the staff, which are considered both realistic and feasible: 1) A 14 year-compulsory education. 2) Two school terms instead of three. 3) The decrease of the curriculum. 4) The restructure of the school timetable. 5) Less students per class. 6) Appointing new teachers. 7) Decentralized educational courses for teachers. 8) Certification of competency in foreign languages available in state schools. It is also suggested that any education reforms should be designed and applied carefully over time. Both students and teachers should be aware of the educational and examination system to avoid unpleasant surprises.

Προτάσεις της Ομάδας Αναπληρωτών Βιολόγων για την Παιδεία.

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Ομάδα Αναπληρωτών Βιολόγων

Περίληψη: Προτείνουμε ενιαίο Βιβλίο για κάθε μάθημα και για κάθε υποβαθμίδα της Δευτεροβάθμιας (Γυμνάσιο, Λύκειο), μετατροπή μονόωρων μαθημάτων σε δίωρα, ενίσχυση των εργαστηρίων των φυσικών επιστημών, καλύτερες συνθήκες διδασκαλίας, περιορισμό των Β αναθέσεων, μόνιμους διορισμούς στα οργανικά κενά και διαφάνεια στη διοίκηση.

Abstract: Our small contribution to this dialog proposes one book for each subject throughout Gymnasium and one throughout Lyceum, which will help organize, manage and reduce the curriculum. It also promotes the reinforcement of teaching Natural Sciences in the laboratory and on the field and urges for better teaching conditions. We support the hiring of the required teaching staff according to the real vacant teaching positions which should always be presented beforehand. Finally, we advocate against the current status of subject teaching assignments and in favor of the reduction of secondary teaching assignments. Each subject should be taught by teachers with the respective academic degree.

ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΕΚΠ/ΚΩΝ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης:  ΧΡΥΣΑ ΕΥΡΙΠΠΟΥ

Περίληψη: ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΜΟΝΙΜΩΝ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Ν.3454/2006

 Abstract: APPOINTMENTS IN PUBLIC EDUCATION

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΜΕΣΩ ΑΣΕΠ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Akousilaos Nikolaos

Περίληψη: Αξιοκρατικά κριτήρια διορισμού.

Abstract: I believe that meritocracy is necessary for the forthcoming appointments in secondary education

Διορισμοί εκπαιδευτικών…αλλά πως;

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Χρήστος Πιλάλης

Περίληψη: Θέλοντας να συμβάλλω, όπως οφείλει και μπορεί σήμερα κάθε εκπαιδευτικός και μέσα από τον εθνικό διάλογο, καταθέτω την άποψη που είχε προτάξει μέχρι τον Αύγουστο του 2015 η Ομάδα Εργασίας του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων για θέματα προσωπικού της δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για τους μόνιμους διορισμούς των εκπαιδευτικών. Έχοντας χρεωθεί το συντονισμό της Ομάδας Εργασίας, μελέτησα όπως όλες και όλοι οι άλλοι, το σύνολο των υπομνημάτων είχαν καταθέσει στο Υπουργείο οι συλλογικότητες (Ομοσπονδίες, Σύλλογοι, Επιστημονικές Ενώσεις ) και συζήτησα εκτενώς με όλες και όλους τους συναδέλφους που είχαν άποψη, έννομο συμφέρον, διάθεση να βοηθήσουν το δύσκολο θέμα του δίκαιου τρόπου της πρόσληψης μόνιμων εκπαιδευτικών. Και λέω δύσκολο, γιατί κάθε μία από τις κατηγορίες συναδέλφων που στο παρελθόν είχε κατοχυρώσει δικαίωμα μόνιμης πρόσληψης, απαιτούσε στις συζητήσεις μας την καθόλα δίκαιη και άμεση διευθέτηση της εκκρεμότητας τους. Είναι λοιπόν προφανές ότι μόνο ένας μεγάλος αριθμός μόνιμων προσλήψεων θα εξασφαλίσει το δίκαιο του όποιου τρόπου διορισμού, τον οποίο όμως οφείλουμε να προσδιορίσουμε άμεσα, όχι μόνο γιατί σήμερα δεν υπάρχει νομοθετικό πλαίσιο προσλήψεων, αλλά και γιατί ανεξάρτητα του αριθμού των προσλήψεων, πρέπει αν έχουμε ένα όσο το δυνατό δικαιότερο εργαλείο για αυτή τη δουλειά.