Αρχείο ετικέτας ειδική αγωγή

Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων Μαθητών Α’ Δημοτικού Σχολείου Ξάνθης

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων Μαθητών Α’ Δημοτικού Σχολείου Ξάνθης

Περίληψη: Στο κείμενο αναπτύσσονται επιγραμματικά οι προτάσεις στις οποίες κατέληξε η σχετική συνεδρίαση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Μαθητών του Α’ Δημοτικού Σχολείου Ξάνθης, οι οποίες εν συντομία στοχεύουν στην οργάνωση/ βελτίωση εκείνου του σχολικού περιβάλλοντος που θα επιτρέπει την ευρύτερη ανάπτυξη της πολυδιάστατης νοημοσύνης των μαθητών και της ισορροπημένης αλληλεπίδρασης όλων των εμπλεκόμενων μερών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

 Abstract: The text explicates briefly the proposals which the Association of Parents and Legal Guardians (in loco parentis) of Students of the First Primary School of Xanthi have reached. These proposals aim mainly at the improvement of a school environment that will enable the development of students’ multidimensional intelligence and the balanced interaction of all parties involved in the educational process.

Προτάσεις για την παιδεία.

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 11ο Γυμνάσιο Αχαρνών

Περίληψη: Προτάσεις για ύλη μαθημάτων- βιβλία, οργάνωση- διοίκηση, ειδική αγωγή.

 Abstract: Suggestions for curriculum, books, organization-administration, special education.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΥΛΑΣ

Περίληψη: Οι προτάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων του 1ου Γυμνασίου Βούλας αφορούν την αναβάθμιση του περιεχομένου σπουδών, την υποστήριξη από σχολικούς ψυχολόγους, τη μείωση των μαθητών ανά τμήμα, τη διαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

 Abstract: The teachers of the 1st High School of Voula submit their proposals for improvement of the studies, reduction of students per class, support by school psychologists and the teachers’ continuous training.

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 3o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ

Περίληψη: 1. Υπεύθυνος Ολόήμερου 1 εκπαιδευτικός και στελέχωση με ειδικότητες. 2.Πλήρης και έγκαιρη στελέχωση υποστηρικτικών δομών, λειτουργία τμημάτων ειδικής αγωγής σε όλα τα σχολεία, παρουσία σχολικού ψυχολόγου σε κάθε πολυθέσιο σχολείο με οργανικές θέσεις, 3. Λειτουργία τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας. 4.Στα σχολεία ΕΑΕΠ Πρόβλεψη για πρόωρη αποχώρηση των μαθητών 1 μέρα κάθε μήνα για συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων, και 1 φορά κάθε τρίμηνο για ενημέρωση γονέων και επίδοση βαθμολογίας.5. Έγκαιρη στελέχωση των σχολείων από την 1η Σεπτεμβρίου.6. Αύξηση του αριθμού των διδακτικών επισκέψεων και απλούστευση των διαδικασιών έγκρισής τους.7. Περιγραφική αξιολόγηση μαθητών όλων των των τάξεων με δεδομένη φόρμα αξιολόγησης. Κατάργηση της αριθμητικής κλίμακας και της κλίμακας γραμμάτων.8. Οργάνωση σεμιναρίων σε τακτική βάση, ανάπτυξη και διεύρυνση του θεσμού ενδοσχολικής επιμόρφωσης.9. Μείωση διδακτέας ύλης Μαθημ. Α΄τάξης, Αλλαγή βιβλίων μαθηματικών Α΄και Ε΄τάξεων, Αλλαγή βιβλίων Αγγλικών σε τάξεις Γ΄- Ε΄-Στ΄. Αναδιάρθρωση της ύλης της Ιστορίας Στ τάξης – αλλαγή βιβλίων ιστορίας Στ΄τάξης.

 Abstract: ALL-DAY SCHOOL a. Pe 70 teacher in charge assisted by specialized instructors. SPECIAL EDUCATION a. Supportive structures operation b.All accession classes operation c.Presence of specializes psychologist/therapist on every day basis in multi- class schools. REMEDIAL TEACHING Operation of all classes of Remedial Teaching. SCHOOL TIMETABLE -Arrangements for students’ early departure once a month for teachers’ Association meetings. -Early staffing of all schools from the beginning of school year. -School outings/day trips increase in number. ASSESSMENT OF PUPILS -Descriptive evaluation and elimination of grading scale. EDUCATION -organization of seminars on regular basis, open to all( administration, pedagogical training, with innovative exemption from teaching duties.

 

« Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής Εκπαίδευσης»

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης

Περίληψη: Οι προτάσεις μας αναφέρονται σε βασικές παρεμβάσεις με στόχο: • την ποιοτική αναβάθμιση των ΣΜΕΑ μέσω της στελέχωσής τους με μόνιμο προσωπικό και καταγραφή –βελτίωση των υποδομών. • την υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου και των υποστηρικτικών παρεμβάσεων • Την άρση της απομόνωσης και την ενταξιακή στροφή της εκπαίδευσης.

 Abstract: Key interventions aimed at: •improving the quality of Special Education Schools by manning them with permanent employees and by registrating and improving existing infrastructure. • Supporting the educational work as well as supportive interventions. • Abolition of exclusion and the turning of education forwards to inclusion.

 

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ 2ου Ολοήμερου Δημ. Σχ. Σκύδρας

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 2ο 9/θ Δημοτικό Σχολείο Σκύδρας

Περίληψη: Οι εκπαιδευτικοί του Συλλόγου Διδασκόντων του 2ου Δημ. Σχ. Σκύδρας συζητήσαμε και αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στον Εθνικό Διάλογο για την παιδεία και να καταθέσουμε τις προτάσεις μας που βασίζονται στην εμπειρία μας και την καθημερινή τριβή με τη σχολική πραγματικότητα. Οι προτάσεις αφορούν πολλούς τομείς: Αναλυτικά προγράμματα, σχολικά βιβλία, ψηφιακό εγγραμματισμό- αναβάθμιση εργαστηρίων πληροφορικής, αντισταθμιστική αγωγή, ειδική αγωγή, επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, μαθησιακό περιβάλλον και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, πολλαπλό βιβλίο, αυτονομία των εκπ/κών σε σχέση με τη διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων και την επιλογή του κατάλληλου εκπ/κού υλικού, πιστοποίηση ξένων γλωσσών. Ελπίζουμε οι προτάσεις μας μαζί με τις προτάσεις των άλλων σχολείων να αποτελέσουν πεδίο για μια γόνιμη και ουσιαστική συζήτηση για την παιδεία και να οδηγήσουν στη δημιουργία του ελεύθερου και δημοκρατικού σχολείου που οραματιζόμαστε.

Abstract: Τhe Teachers of the 2nd primary school of Skydra discussed and decided to participate in the National Dialogue on education and submit our proposals based on our experience and daily contact with school reality. The proposals relate to many areas: Curricula, textbooks, digital literacy- upgraded computer laboratories, compensatory education, special education, teacher training, learning environment and special educational needs, multiple books, teachers autonomy in teaching and choosing the appropriate educational material as well as language certification. We hope our proposals with the proposals of other schools, will become the basis for a fruitful, effective debate on education and lead to the creation of the free democratic school we envisage.

ΣΜΕΑΕ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης

Περίληψη:Οι προτάσεις μας αναφέρονται σε βασικές παρεμβάσεις με στόχο: • την ποιοτική αναβάθμιση των ΣΜΕΑ μέσω της στελέχωσής τους με μόνιμο προσωπικό και καταγραφή –βελτίωση των υποδομών. • την υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου και των υποστηρικτικών παρεμβάσεων • Την άρση της απομόνωσης και την ενταξιακή στροφή της εκπαίδευσης.

Abstract:Key interventions aimed at: •improving the quality of Special Education Schools by manning them with permanent employees and by registrating and improving existing infrastructure. • Supporting the educational work as well as supportive interventions. • Abolition of exclusion and the turning of education forwards to inclusion

 

Πρόταση για την επανεξέταση της παραγράφου 15 του άρθρου 28 του Ν.4186/13

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Μαρία Αντωνάτου, σχολική σύμβουλος Δημοτικής Εκαίδευσης

Περίληψη:Προτείνεται τροποποίηση τόσο στη διατύπωση της παρ. 15 του άρθρου 28 του Ν.4186/13 (δημιουργεί πάντα πρόβλημα η ασάφεια στην υπάρχουσα) όσο και στο περιεχόμενο, έτσι ώστε όχι μόνον να αποτυπώνονται οι πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αλλά να αποφεύγονται και υπερβολές.

Abstract: Amendment of the formulation of par. 15 of Article 28 of N.4186 / 13 and content, in a way that actual educational needs are reflected.

 

Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία.

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: 5ο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Βαρβάρας

Περίληψη: Ο σύλλογος διδασκόντων του 5ου Δημοτικού Σχολείου Αγίας Βαρβάρας συζήτησε και αποφάσισε να υποβάλλει μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Παιδείας προτάσεις που αφορούν στα εξής: Κάλυψη των διδακτικών κενών στα σχολεία μέχρι της 11/9, αλλαγή ορισμένων βιβλίων, μείωση της ύλης, μείωση του αριθμού των μαθητών στo μαθήμα των ΤΠΕ ενισχυτική διδασκαλία, αναβάθμιση του Ολοήμερου Σχολείου, προμήθεια υλικού για Εικαστικά, Γυμναστική, αναβάθμιση ψηφιακών συστημάτων, σύσταση οργανικών θέσεων για τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων, ίδρυση τμήματος Ένταξης σε κάθε σχολείο, στελέχωση των σχολείων με ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό.

 Abstract: The teachers of the 5th primary school of Agia Varvara have discussed and decided to make recommendations via the digital platform of the Ministry of Education on the following issues: Coverage of teaching hours at schools until 11/9, change of certain books, reduction on the load of the teaching material, reduction on the number of students in Information Technology classes, remedial teaching, upgrading of the All day school, supply of material for Art and P.E. classes, upgrading of digital systems, foundation of classes for students with learning difficulties in every school, employment of psychologists and social workers and establisment of permanent posts for the speciality teachers.

ΠΡΟΤΑΣΗ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: ΤΕΕ Ε.Α. Α’&Β’ ΒΑΘΜΙΔΟΣ ΙΝ.Α.Α. ΠΕΥΚΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Περίληψη: Η εκπαιδευτική διαδικασία ένταξης των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες στο εκπαιδευτικό σύστημα, στην κοινωνική ζωή και στην επαγγελματική δραστηριότητα κατά συνέπεια στην αρμονική συμβίωση με το κοινωνικό σύνολο επιτάσσει την άμεση παρέμβαση των αρμόδιων φορέων σε νευραλγικούς τομείς της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (νομικό πλαίσιο, τομείς-ειδικότητες, φορείς αξιολόγησης, ειδικό εκπαιδευτικό επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό, θέματα φοίτησης μαθητών,αναλυτικά /ωρολόγια προγράμματα, προσαρμοσμένα σχολικά εγχειρίδια, σχολικά κτίρια, τεχνολογικός εξοπλισμός) προκειμένου να ξεπεραστούν κωλύματα που αναχαιτίζουν την καθημερινή και ουσιαστική παρέμβαση των ειδικών στην εκμάθηση, ενθάρρυνση και υποστήριξη των μαθητών αυτών.

Abstract: The educational process of integration of pupils with learning difficulties in the education system, social life and professional activities thus in harmonious coexistence with the community requires the direct intervention of the competent bodies in key areas of special education and training (legal framework fields; ratings, rating agencies, special educational scientific and support staff, students study topics, analytical / timetables adapted textbooks, school buildings, technical equipment) in order to overcome obstacles that constrain daily and effective intervention of specialists in learning, encouragement and support these students.