Αρχείο ετικέτας Μουσικά Σχολεία

ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΡΙΜΗΝΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ & ΜΕΙΩΣΗ ΩΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ Μ.Σ.

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕΡΡΩΝ

Περίληψη: Οι προτάσεις μας αφορούν: Η πρώτη, την κατάργηση των τριμήνων στα Μουσικά γυμνάσια και την αντικατάστασή τους από τετράμηνα όπως και στο Λύκειο. Η αλλαγή αυτή επιβάλλεται για λόγους διοικητικούς, εκπαιδευτικούς και λόγους αξιακούς του εκπαιδευτικού συστήματος. Ως δεύτερη πρόταση καταθέτουμε την μείωση των ωρών διδασκαλίας των υποδιευθυντών καθώς τη θεωρούμε βασική προϋπόθεση για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, απαραίτητη θεσμικά αλλά και δικαιότερη από πλευράς ανθρώπινου – εκπαιδευτικού δυναμικού. 

 Abstract: The two proposals we have made can be summarized into the following points: Firstly, school terms in Music Junior High Schools should be replaced by semesters (four-month periods instead of three), which is the case in Senior High Schools. This change is imperative for administrative and educational reasons, as well as for reasons concerning the values of our educational system. The second proposal regards a decrease in the number of teaching hours of deputy headmasters, as it is our firm belief that this is a prerequisite for the smooth functioning of the school, essential as an institution and fairer in terms of human and educational resources. 

Προτάσεις για αναδιαρθρωση και οργάνωση της Μουσικής Εκπαίδευσης στα τυπικά και Μουσικά σχολεία της Ελλάδας και η αναγκαιότητα ίδρυσης Ανωτατης Κρατικής Μουσικής Ακαδημίας

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Ματίνα Βενετιάδου (εκπαιδευτικός μουσικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, μουσικολόγος, Διδάκτωρ Διεύθυνσης Χορωδίας της Ανώτατης Κρατικής Μουσικής Ακαδημίας της Σόφιας «Π. Βλαντιγκέροφ»), Ευταξία Πυρπύλη, (εκπαιδευτικός μουσικής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, μουσικολόγος, διπλωματούχος πιανίστα, απόφοιτος του Τμήματος Μουσικών Σπουδών του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου της Αθήνας)

Περίληψη: Στο συγκεκριμένο άρθρο επιχειρούμε να τονίσουμε συνοπτικά τα προβλήματα της Μουσικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα και να προτείνουμε λύσεις καταθέτοντας συγκεκριμένες προτάσεις που αφορούν στους παρακάτω τομείς: α) στο μάθημα της μουσικής και των άλλα τεχνών στη Γενική Παιδεία και την αυξηση των ωρών για την οργάνωση μουσικων συνόλων (μουσικής πράξης) στα πλαίσια του ωρολόγιου προγράμματος, β) στην ίδρυση Μουσικών Δημοτικών και στον επανασχεδιασμό του προγράμματος σπουδών στα Μουσικά Γυμνάσια – Λυκεια, γ) στον αντικειμενικό τρόπο επιλογής των εκπαιδευτικών που επιθυμούν να εργαστούν στα Μουσικά Σχολεία με προτεινόμενες αλλαγες της εγκυκλίου των μεταθέσεων/ αποσπάσεων/ αναπληρωτών και θέσπιση συγκεκριμένης μοριοδότησης των τυπικών τους προσόντων δ) στην αλλαγή των εισαγωγικών εξετάσεων στα Ανώτατα Μουσικά Πανεπιστημιακα Ιδρύματα και τη διευκόλυνση (εισαγωγής) όσων εκπαιδευτικών επιθυμούν να κατοχυρώσουν ή να εξελίξουν τις μουσικές τους γνώσεις . Στο τελευταίο κεφάλαιο καταθέτουμε την πρότασή μας για την ίδρυση και λειτουργία της Ανώτατης Κρατικής Μουσικής Ακαδημίας στην οποία θα δίνεται η δυνατότητα ανώτατων σπουδων πολλών διαφορετικών μουσικών ειδικοτήτων και την αποδέσμευση των εισαγωγικών της εξετάσεων από τις Πανελλήνιες εξετάσεις.

 Abstract: In the particular article, our aim is to highlight in short the problems of the Music Education in Greece and suggest solutions by submitting specific proposals that concern the following sectors: a) The Music and other arts in the Educational System and the expansion of the educational hours in order to organize music ensembles (of music act/practice) in the frame of the school timetable b) The foundation/establishment of Music Elementary Schools and the re-design of the course of study in the Music High schools c) The objective way of selecting the teachers who wish to work in the Music Schools by suggested changes of the bulletin regarding the transplantations / postings / deputies and the enactment of a specific point system of their qualifications d) The change of the entrance exams in the Music Universities and the facilitation (of entering) for any teacher who wish to establish or develop their musical knowledge. In the last chapter of this article, we submit our proposal for the establishment and operation of a State Music Academy of Greece where someone could have the possibility of obtaining academic studies in many different music specialisations and the disengagement of the Entrance exams from the National exams.

Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία – Μουσική Εκπαίδευση

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Ζωή Διονυσίου & Μαίη Κοκκίδου/ Περιοδικό Μουσικοπαιδαγωγικά (Επιστημονικό Περιοδικό της Ελληνικής Ένωσης για τη Μουσική Εκπαίδευση) και Τομέας Μουσικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας της Μουσικής, Τμήμα Μουσικών Σπουδών, Ιόνιο Πανεπιστήμιο

Περίληψη: Οι προτάσεις για τη Μουσική Εκπαίδευση αφορούν στους παρακάτω τομείς: α) Εκπαιδευτικοί μουσικής στα σχολεία – Θεσμικά ζητήματα β) Κτιριακές υποδομές και υλικοτεχνική υποδομή για το μάθημα της μουσικής γ) Το μάθημα της Μουσικής στο Πρόγραμμα του Σχολείου γ1) Εκπαιδευτικό υλικό για το μάθημα της μουσικής γ2) Αριθμός των μαθητριών /μαθητών ανά τάξη δ) Καλλιτεχνικές δράσεις εντός και εκτός σχολείου / Σχολείο και τοπική κοινότητα ε) Ερευνητικά προγράμματα για τις τέχνες στην εκπαίδευση με έμφαση στη μουσική στ) Επιμόρφωση εκπαιδευτικών μουσικής ζ) Ωδειακή εκπαίδευση / Αναμόρφωση των Προγραμμάτων Σπουδών των Ωδείων η) Μουσικά σχολεία / Ίδρυση Μουσικών Σχολείων Α/θμιας Εκπαίδευσης θ) Μουσικά ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Abstract: The proposal regarding music education refers to the following thematic axes: a) School music teachers, b) Building infrastructure and material for the music class, c) The Music Course in the School Program, c.1. Educational material for the music class c.2. Number of students per class d) Artistic activities in school and the local community, e) Research programs for the arts in education with emphasis in music, f) Life-long learning for music teachers, g) Conservatory music education/ Reforming the Conservatories’ Curriculum, h) Music Schools/ Foundation of Music Schools in Primary Education, i) Music Universities in Tertiary Education