Αρχείο ετικέτας Φυσικές Επιστήμες

Θέσεις και Προτάσεις της ΕΝΕΦΕΤ για τη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στο πλαίσιο του Διαλόγου για την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση.

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: ΕΝΕΦΕΤ: ΕΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Περίληψη: Η δυναμική του εκπαιδευτικού μας συστήματος είναι μη γραμμική και επηρεάζεται σε σημαντικό βαθμό από την επικοινωνία μεταξύ Εκπαιδευτικής Κοινότητας, Θεσμών και Πολιτών. Το «πρόβλημα της εκπαίδευσης» έχει, κατά τη γνώμη μας, ταυτότητα που εκφράζεται από το «Περιεχόμενο Σπουδών» και τη συναρτώμενη με αυτό απαραίτητη ανάπτυξη της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου των εκπαιδευτικών. Γι’ αυτό, η πρότασή μας αφορά στην ιδέα ενός προγράμματος έρευνας και ανάπτυξης, που φιλοδοξεί να παραμείνει ως εκπαιδευτικός θεσμός διαρκούς επικοινωνίας μεταξύ Εκπαιδευτικής Κοινότητας, Θεσμών και Πολιτών, για την ανανέωση ή και διαφοροποίηση των Προγραμμάτων Σπουδών. Με τον τρόπο αυτό εγκαθίσταται και μια αυτονομία των σχολικών μονάδων, η οποία ρυθμίζεται από το ερώτημα τι διδάσκουμε/μαθαίνουμε στα παιδιά. Επίσης, μέσω του προγράμματος οι εκπαιδευτικοί των σχολείων επιμορφώνονται διαρκώς ως προς τη σημασία και την ανάπτυξη της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου, η οποία αποτελεί το ουσιαστικό περιεχόμενο των Προγραμμάτων Σπουδών. Οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν έτσι την ικανότητα να μετασχηματίζουν το όποιο επιστημονικό περιεχόμενο σε περιεχόμενο κατάλληλο για χρήση σε σχολικό επίπεδο. Αυτή η ικανότητα των εκπαιδευτικών ορίζεται έτσι και ως η δεσπόζουσα ικανότητα που οικοδομεί ένα επαρκές προφίλ εκπαιδευτικού.

 Abstract: The dynamic of our educational system is nonlinear and is influenced to a large extent by the communication between the educational community, institutions and citizens. Furthermore, in our point of view, the “problem of education” is expressed by the “content of curricula” and the teachers’ pedagogical content knowledge. Therefore, our proposal is related to the idea of a research and development project with the aim of a continuous communication between the educational community, institutions and citizens for a renewal or a differentiation of curricula. In this way the autonomy of schools is established regulated by the question what we teach/learn to the students. In addition, through this project the school teachers are trained continuously regarding the importance and the development of the Pedagogical Content Knowledge. The teachers develop thereby their competence to reconstruct any science content into content for instruction. This competence is therefore defined as the dominant competence for an adequate teacher’s profile.

Προτάσεις της Ομάδας Αναπληρωτών Βιολόγων για την Παιδεία.

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Ομάδα Αναπληρωτών Βιολόγων

Περίληψη: Προτείνουμε ενιαίο Βιβλίο για κάθε μάθημα και για κάθε υποβαθμίδα της Δευτεροβάθμιας (Γυμνάσιο, Λύκειο), μετατροπή μονόωρων μαθημάτων σε δίωρα, ενίσχυση των εργαστηρίων των φυσικών επιστημών, καλύτερες συνθήκες διδασκαλίας, περιορισμό των Β αναθέσεων, μόνιμους διορισμούς στα οργανικά κενά και διαφάνεια στη διοίκηση.

Abstract: Our small contribution to this dialog proposes one book for each subject throughout Gymnasium and one throughout Lyceum, which will help organize, manage and reduce the curriculum. It also promotes the reinforcement of teaching Natural Sciences in the laboratory and on the field and urges for better teaching conditions. We support the hiring of the required teaching staff according to the real vacant teaching positions which should always be presented beforehand. Finally, we advocate against the current status of subject teaching assignments and in favor of the reduction of secondary teaching assignments. Each subject should be taught by teachers with the respective academic degree.

ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτες: ΧΑΡΙΚΕΙΑ ΚΙΟΥΡΗ

Περίληψη: Τα αναλυτικά προγράμματα Φυσικών Επιστημών στην Ελλάδα, διακρίνονται από ακαδημαϊσμό. Αν το ζητούμενο είναι η κατανόηση των Φυσικών Επιστημών από όλους, χρειάζεται η αναμόρφωσή τους, στην κατεύθυνση της σύνδεσής τους με θέματα της καθημερινής ζωής. 

Abstract: Analytical Science programs in Greece, distinguished from academicism. If the aim is to understand science all, need to rearrange them in the direction of their association with issues of everyday life.