Αρχείο ετικέτας Γυμνάσιο

Προτάσεις για τη Φυσική Αγωγή

Δείτε την πρόταση

Συντάκτες: Σύλλογος Πτυχιούχων Φυσικής Αγωγής Πιερίας

Περίληψη: Παρουσίαση της υπάρχουσας κατάστασης στη Φυσική Αγωγή σ όλες τις Βαθμίδες Εκπαίδευσης και προτάσεις βελτίωσης προς όφελος των μαθητών

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΕΤΡΑΜΗΝΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΔΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Δρ. Γεώργιος Μπαμπασίδης, Αστροφυσικός, Εκπαιδευτικός ΠΕ04

Περίληψη: Με την παρούσα πρόταση, ανταποκρινόμενοι στην πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για τον Εθνικό και Κοινωνικό Διάλογο για την Παιδεία, εισηγούμαστε την υιοθέτηση του συστήματος των τετραμήνων περιόδων και στο Γυμνάσιο όπως ήδη εφαρμόζεται στη βαθμίδα του Λυκείου. Η πρόταση προέκυψε από τη διαπίστωση σημαντικών παιδαγωγικών προβλημάτων καθώς και οργανωτικών δυσλειτουργιών που παρατηρούνται τα τελευταία 15 περίπου χρόνια στο Γυμνάσιο. Η εφαρμογή των δύο τετραμήνων αντί των τριών τριμήνων θα επιφέρει ουσιαστικές αλλαγές στη σχολική ζωή του Γυμνασίου αναβαθμίζοντας την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης και ενισχύοντας την θετική στάση του εφήβου μαθητή προς το Σχολείο. Με την αλλαγή των χρονικών περιόδων το Γυμνάσιο μετατρέπεται από εξεταστικό κέντρο σε ουσιαστική πηγή γνώσης. Οργανωτικά, η σχολική μονάδα θα απαλλαγεί από σημαντικό φόρτο γραφειοκρατικών διαδικασιών και το εκπαιδευτικό προσωπικό θα μπορέσει να εστιάσει στην ουσιαστική μόρφωση και διαμόρφωση του μελλοντικού πολίτη. Οι μαθητές στην ευαίσθητη ηλικία της εφηβείας και με δεδομένη την γενική κρίση που βιώνουμε σαν κοινωνία, χρειάζονται χρόνο για να προσαρμοστούν στο νέο μαθησιακό περιβάλλον, χρειάζονται χρόνο για να αναπτύξουν τα ταλέντα και τις δεξιότητές τους, χρειάζονται χρόνο για να μάθουν πως μαθαίνουν. Η εφαρμογή των τετραμήνων αντί των τριμήνων θα τους δώσει το χρόνο που αναζητούν.

Abstract: This proposal is a response to the invitation call of the Greek Ministry of Education, Research and Religious Affairs for the National and Social Dialogue about Education. We propose the implementation of four-months terms to the Greek Senior Schools (Gymnasium) as they are already applied to the upper level of Greek High School (Lykeio). Our proposal has been developed from the realization of serious both educational and operational issues that recorded in Gymnasium for the past 15 years. The application of two 4-months terms instead of the three-months terms will bring up substantial changes in the everyday school life in Gymnasium by upgrading the quality of the given educational content and will empower the positive attitude of the teenager student for the School. Such implementation will tranform Gymnasium from a stressful exam centre to a real learning place. As far as the framework of the school concerns, it will be released from a quite unnecessary load of bureaucratic activities and teachers will focus on the real education of the future. The teenager students within the contemporary financial social crisis framework need time to get involved in the new learning environment that they meet, to develop their talents and skills, to learn how to learn. The application of the four-months terms instead of the three-months terms will provide the students the time they ask for.

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αρχές και συγκεκριμένες προτάσεις με βάση τις ιδιαιτερότητες της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Πραγματικότητας

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Ηλίας Υφαντής, Φιλόλογος, Επιμορφωτής ΤΠΕ

Περίληψη: Η δομή της πρότασή μου για τον Εθνικό διάλογο περιλαμβάνει τρία μέρη. Το πρώτο αφορά την στοχοθεσία που θα έπρεπε να έχει το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του Ελληνικού κοινωνικού ιστού και της Οικονομίας. Παρόλα αυτά δεν θα πρέπει να αγνοηθεί η θέση μας στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα, αλλά σε καμία περίπτωση δεν θα πρέπει η Παιδεία να συνδεθεί με συγκεκριμένες ευρωπαϊκές πολιτικές, που στοχεύουν στην Οικονομική λιτότητα και στην προώθηση πολιτικών και οικονομικών συμφερόντων. Το δεύτερο μέρος αφορά τις προτάσεις μου στα επιμέρους δώδεκα θέματα που προκρίθηκαν για συζήτηση στον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία από την Επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων και αφορούν την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, πεδίο της συνδικαλιστικής μας δράσης.. Το τρίτο μέρος περιλαμβάνει θέματα που δεν περιλαμβάνονται στον Εθνικό Διάλογο αλλά κατά την πρότασή μας θα έπρεπε να συζητηθούν προκειμένου να υπάρξει συνολική προσέγγιση του θέματος.

Abstract: The structure of my proposal about the national dialogue consists of three parts. The first part concerns the targeting that the Greek Educational system should have, based on the specific characteristics of the Greek social web and economy. Νevertheless, our position in the European Society should not be ignored, but under no circumstance must the Greek education be connected with specific European policies, which aim at economic thrift and promotion of political and economical interests. The second part refers to my recommendations for the separate twelve subjects which were prejudged for discussion in the National Dialogue for Education by the Committee of Educational Matters and revolve around the secondary education, field of our trade union action. The third part contains issues which are not included in the National Dialogue, but according to our proposal should be discussed in order to have an overall approach to our proposal

Προτάσεις για τη δομή της Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Δρ Μάνος Δανέζης Επίκουρος καθηγητής Αστροφυσικής ΕΚΠΑ

Περίληψη: Όπως όλοι συμφωνούμε, το Ελληνικό Εκπαιδευτικό πρόβλημα δεν είναι δυνατόν να αντιμετωπιστεί αποσπασματικά με ρυθμίσεις επί μέρους θεμάτων που αφορούν κάποια βαθμίδα εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση όλων των βαθμίδων αποτελεί μιαν άτμητη ενότητα, που πρέπει να αντιμετωπιστεί ενιαία μέσω ενός συνολικού σχεδιασμού. Αυτό είναι επιβεβλημένο, εφ’ όσον δεν αρκεί να βρούμε απλά μια λύση στα επί μέρους προβλήματα, αλλά να εξετάσουμε τις αλυσιδωτές αντιδράσεις που μπορεί η λύση αυτή να προκαλέσει σε άλλα δομικά στοιχεία του εκπαιδευτικού οικοδομήματος. Επειδή, όμως, πιστεύουμε ότι το καλύτερο εκπαιδευτικό αύριο δεν δομείται μόνο μέσω ιδεολογικών αναλύσεων, θα θέλαμε να κάνουμε «κατ’ αρχή» ένα σύνολο προτάσεων που θα πρέπει να υλοποιηθούν άμεσα. Οι προτάσεις αυτές αναφέρονται τόσο σε θεωρητικό, όσο και σε πρακτικό επίπεδο, μέσω συγκεκριμένων προτάσεων, στην δομή και τις λειτουργίες της πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Παιδείας και Εκπαίδευσης

Abstract: As we all agree, the Greek educational problem, in its entity, cannot be solved unless we treat the individual problems of the different levels of education as a whole. All levels of education constitute a single entity that must be confronted by adopting a single overall design. This is imperative, as it is not enough to simply find a solution to individual problems, but to look at the chain reactions that this solution may cause to other structural components of the educational system. However, since we believe that the educational system of tomorrow cannot be built only on theoretical and ideological basis, we would like to submit a set of proposals that should be implemented immediately. These proposals are of both theoretical and practical character and they concern the structure and functionality of Primary, Secondary and Higher Education.

ΣΧΕΔΙΟ-ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Σωκράτης Κουγέας

Περίληψη: Οι σημειώσεις που ακολουθούν είναι περίγραμμα οργάνωσης δευτεροβάθμιου σχολείου, του σημερινού Γυμνασίου-Λυκείου, και μια μικρή αναφορά στις αρχές που νομίζω ότι πρέπει να διέπουν το Δημοτικό. Η οργάνωση του σχολείου υποστηρίζουμε ότι πρέπει να βασίζεται στη δωδεκάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και στην ενοποίηση Γυμνασίου-Λυκείου. Στο σχέδιο που ακολουθεί και το οποίο μπορεί να δώσει στοιχεία σε μια ευρύτερη πρόταση, ή, αν αποτελέσει βάση συζήτησης, να εξειδικευθεί, επιχειρείται η ενίσχυση της σύνδεσης του σχολείου με την τοπική κοινωνία και τοπικούς θεσμούς, η αξιοποίηση των θεσμών αυτών, και η παροχή της ευρύτερης δυνατής παιδείας σε όλους τους τομείς, στο πλαίσιο της δωρεάν παιδείας. Για το λόγο αυτό οι τομείς που αποτελούν σήμερα μέρος της βασικής εκπαίδευσης αλλά δεν καλύπτονται κατ’ ουσίαν από το σχολικό πρόγραμμα και όσοι συμβάλλουν στην καλλιέργεια ιδαίτερων κλίσεων και ταλέντων των μαθητών, προτείνουμε να υλοποιούνται με μεγαλύτερη ελευθερία, απαλλαγμένοι από τη συμβατική αντιμετώπιση των μαθημάτων, να παρέχονται σε ευρύτερες ομάδες μαθητών και μαθητριών, ώστε να υπάρχει δυνατότητα σχηματισμού «τμημάτων επιλογών», και να δίνουν την ευκαιρία στους νέους και τις νέες να συνεργάζονται και να αξιοποιούν τις υπάρχουσες τοπικές δομές (δημοτικές Βιβλιοθήκες, αθλητικές εγκαταστάσεις).

Abstract: The following notes focus on secondary school’s organization plan. Also there is a reference to the principles that I think should guide the primary education. The organization of the school that we support should be based on the twelve-year compulsory education and unification «Gymnasio» and «Lykeio». The proposal below seeks to strengthen the connection of the school with the local community and local institutions, the development of these institutions, and the provision the broadest possible education to all sectors in the context of free education. For this reason the fields which these days are part of basic education but they don’t covered in substance by the school curriculum and these that contribute to foster inclinations and talents of students, we recommend implemented more freely, free from the conventional course, in larger groups of male and female students, so there is possibility of forming selection’s sections and give the opportunity for young men and women to work together and build upon existing local structures (municipal libraries, sports facilities)

Μεταρρύθμιση

Δείτε την πρόταση

Συντάκτης: Χρήστος Κούτρας

Περίληψη: Μεταρρύθμιση σε 1οΒάθμια και 2οΒάθμια

Abstract: Reform in Primary and Secondary Education